本書題旨

“你是「研究精算師」還是「教學傳教士」？如何跳脫大學績效框架，找到教學與研究的熱情？”乃是作者書寫本書的核心叩問，亦是作者想寫給每一位對研究有熱情、對教學有執著的老師的教研生涯指南。

作者將自身過去10年在大學課堂裡「開設一門課背後的故事」進行科學步驟的研究解剖，提煉出一套可兼顧教學熱情與研究精進的循環改良式教學方法，希望能以其實踐出的心得，陪伴新手教師或已在教育商品化結構環境下遍體鱗傷的大學老師們，一同找到突圍的方向。

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書衣插畫設計概念

從封面到書背到封底整幅插畫設計的視覺動線，所要呈現的是作者在書中所描述的「高教職場生態的浮世繪」。對一位剛進大學任教的新手教師來說，在剛踏進教育現場面對各種量化評鑑指標時，往往被迫得在「 教學傳教士」或「研究精算師」兩難間進行取捨。

插畫設計右下方以博士四方帽、投影幕教學棒、海浪等元素，象徵新手教師在教育商品化浪潮中乘舟漂流。

以心臟中箭、誦經木魚元素，象徵新手教師航行所見前方右側為受傷的「教學傳教士」(起初雖有奉獻教學的使命感，但經年累月消磨熱情後，便易淪於只求溫飽不思精進的狀態，令教學現場變成誦經儀式，摧殘新進學生受教的寶貴時光)。

以被插上發條不斷產出研究論文的大腦機器，象徵新手教師航行所見前方左側為受傷的「研究精算師」(為了滿足學校要求的績效指標，教師不再願意花時間在教學上，開始務實精算快速產出研究報告的方法，但也讓研究越來越脫離現實，經不起教學實踐現場的檢驗，淪為以量取勝的平庸的研究)。

隨著插畫視覺動線走到封底，呈現的是將箭羽、發條拔除，托起受傷心臟與大腦的保護的佛手，以此傳達本書作者想要陪伴新手教師或已在教育商品化結構環境下遍體鱗傷的大學老師們，一同尋找突圍方向的書寫初衷。