本書宗旨(主編序)

這本書名為『高教實驗林』，乃是引申往常以育苗、樹人比喻培養人才、教育的說法，而以森林比喻為育才的環境。我們希望教育工作者及受教育、自主學習的學生，都能認同在學習、教育的過程中，見樹、見葉、見林都是必須的。我們不只要在單一領域中發揮，也要把細節掌握清楚，更能把整體環境與彼此關係了解透徹。這不容易，也需時間。而森林中的一小塊闢為實驗林，讓創新的作法有實驗、改善的機會。希望未來能有更多人願意投入成為林中快樂的實驗者，以可能有良效，但至少不會有重大危害的創新作法，為自己也為實驗林中的其他動植物，帶來滿滿的活力與營養。

本書分為三個部分，首先是各相關方面的大環境背景，包括跨域育才的前瞻理念、外國的執行經驗、相關的校內重要制度。然後是UFO團隊中在制度面有特色的團隊經驗分享。最後則是計畫辦公室的整體觀察、思考、討論與初步建議。希望在高等教育中的讀者能從這些經驗與討論中得到一些啟發，思考自己的未來，在自己的環境中調整為自己所需的創新作為。

書封設計概念

於本書封面設計溝通階段，主編提出了希望書封能傳達出「實驗林」、「見樹又見林」的概念，於是我採用略具「實驗性」的裝禎趣味(完整書籍裝禎工序見文末註)，去設計出「從一棵樹往內可以看到很多棵樹」的視覺效果，來表現「見樹又見林」。樹林深處則刻意畫了氣象台，這是在「實驗林」中才會看到的觀測裝置。樹旁的啄木鳥則為台灣特有亞種-大赤啄木，啄木鳥有「森林醫生」的寓意，亦是為呼應本書內文「針對目前高教課程科系侷限，各校因應未來人才需要，所提出的課程跨科系、跨領域整合創新實驗方案」所繪製的森林禽類。

【註】書籍裝禎工序：書封折口印特色橘>書封上珍珠膜>書名燙黑金>樹形軋型(利用封面與前折口外加兩張蝴蝶頁，共3張厚紙去做樹形軋型，以做出4張樹形重疊後所呈現出的樹林效果)>書籍內頁裝訂成冊>於內文起始頁前，依序手工黏入PET塑膠片與兩張蝴蝶頁>將書封與內頁進行裝訂>手工將PET塑膠片塞進折口內（以保護後面各頁樹形翻頁時不被折損）>全書包覆收縮膜。