本書宗旨（部長序）

隨著傳播媒體與資訊生態變遷，科技工具日新月異與社群媒體平臺發展，國際間民主國家透過推動媒體素養教育，致力培養公民之媒體素養。為避免網路科技及社群媒體所帶來資訊超載、不透明演算法及聊天室或群組機制假帳號等問題，我國行政院2018年提出「防制假訊息危害專案」，降低假訊息對國家社會、公共利益所產生之負面影響。2019年起教育部推動十二年國民基本教育課程，將「科技資訊與媒體素養」列為9大核心素養之一，培養學生以至國人能夠瞭解運用媒體與資訊工具之創造性潛能、正向使用方法以及具備媒體識讀能力。

教育部前於2002年發布「媒體素養教育政策白皮書」，近年透過研擬年度媒體素養教育行動方案，以分齡、分眾、分管道方式，從學校教育、師資教育、終身教育等提供多樣學習管道及資源，讓學生、教師或國人瞭解面對假訊息應具有態度，學習辨識媒體傳遞內容知能，並以公私協力方式辦理多元活動，喚起大家對媒體素養教育之關心與重視。

盱衡全球媒體素養教育發展趨勢以及當前傳播媒體生態變化所帶來新型態媒體素養教育議題，教育部自2021年起開始著手辦理研訂本次白皮書相關事宜，規劃符應國際兼顧國情的媒體素養教育內容。本次白皮書以培育「知情、負責、利他」數位公民為願景，期讓國人懂得運用媒體獲取所需資訊並進行有品質之溝通，讓個人在生活中得以自我成長與實現，並善用媒體實踐公民之權利與義務，促進社會正向發展。

承蒙「教育部媒體素養教育推動會」及委託團隊之學者專家、業界代表，以及關心教育之各界人士惠賜意見，本白皮書始能順利完成。本次白皮書具綱領原則性質，後續教育部將依白皮書內容規劃中程計畫進行推動，亦將強化跨部會之溝通與協調，並與產、官、學、研界協力合作，共同實現「知情、負責、利他」之數位公民培育願景。

書封設計概念

1、以「media」做封⾯的標準字設計，⼩寫字⺟具親和⼒，象徵數媒時代常⺠對新媒體科技應⽤的接近權愈來愈⾼。

2、「media」以斜30度角破格擺放，在版面中具有較強的動態節奏感，用以呼應新媒體科技發展日新⽉異的動態。

3、材質上，「media」採用帶有科技感的雷射箔加工，使「media」在不同角度下折射出七彩斑斕的金屬光澤。

4、「e」在字串中以單獨轉向與燙黑金圓形襯底做為強調，象徵傳媒轉向新自媒發展的大趨勢，e＝數位時代、圓形＝地球村。

5、字母「i」借形似融入鎖匣與鑰匙的簡潔插畫設計，鎖匣＝關卡（關），鑰匙（Key>鍵）插入＝打開，兩者相加=打開的關鍵，呼應slogan「⾯向未來關鍵能⼒」。鎖匣（鑰匙孔）採用鏤空，鑰匙印特色金，令鑰匙插入鎖匣更具真實感。

6、封⾯背景⾊延⽤教育部「媒體素養教育資源網」的⾊彩計畫，以加強相關主題內容的整體視覺印象。

7、使用粉狀的夜光油墨，讓封面在關燈時可呈現出與其在光照下截然不同的視覺畫面，令封面增添多一層的隱藏趣味：在全⿊環境下，封⾯呈現出篩勺篩出（象徵將媒體資訊去蕪存菁）「知情、負責、利他」（即：數位公⺠媒體素養教育的三大培⼒目標）粉末的綠色螢光，以此意象傳達數位公⺠在閱聽海量虛實、真假穿插的媒體消息時，猶如置身在一片混沌的環境中，必須具備「主動篩選、識讀」消息的關鍵能力。